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Epistemologias e Ensino da História
#Patrimônio e educação patrimonial sob o olhar de oficinas desenvolvidas no PIBID/UFMS/História : o caso dos municípios de Aquidauana e Anastácio (Brasil/MS)
Ana Paula Squinelo
#Documento (.pdf)    
#Resumo
Apresentamos nesta reflexão o trabalho desenvolvido no âmbito do subprojeto PIBID do curso de Graduação em História, Câmpus de Aquidauana, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/Brasil). Tal projeto contemplou como parte de suas atividades a temática concernente ao Patrimônio e à Educação Patrimonial relacionadas a dois municípios: Aquidauana e Anastácio (Mato Grosso do Sul/Brasil). Desde o ano de 2014, o PIBID atende a 4 escolas da Educação Básica, Ensino Fundamental II. O subprojeto possui 2 Coordenadores, 4 supervisores e, à época, 23 bolsistas oriundos do curso de Graduação em História. Dentre as atividades desenvolvidas no subprojeto constava uma oficina relacionada à temática patrimo-nial, composta das seguintes etapas: 1) formação teórica realizada com os pibidianos; 2) ela-boração da oficina; 3) aplicação da oficina; 4) análise dos dados; 5) avaliação da oficina. Le-vamos em consideração a legislação educacional (LDB/Lei nº 9.394/96 e PCNs/1998), no que concerne à dinâmica patrimonial, e propusemos a oficina a partir dos pressupostos da Educação Patrimonial (HORTA, 1999; PINTO, 2007). Publicamos, portanto, os resultados do processo que envolveu as 5 (cinco) etapas previstas para o desenvolvimento da oficina.
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Data da última atualização: 2019-02-07

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