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Universidade do Porto Faculdade de Letras da Universidade do Porto Serviços de Documentação e Informação
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 #Homepage#Publications#Periodicals / Journals #Linguarum Arena : Revista do Programa Doutoral em Didática de Línguas da Universidade do Porto
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#Contribución de las lenguas extranjeras al desarrollo de actitudes de tolerancia y respeto hacia el "otro"
Mª Silvina Paricio Tato
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#Resumo
La finalidad de este artículo es analizar el currículum de Lengua Extranjera vigente en España para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria poniendo el énfasis en el modo en que se aborda el componente cultural y la dimensión intercultural. El texto parte de la premisa de considerar el currículum como un campo complejo en el que se entrecruzan diversos agentes y esferas de la vida social y que antes de su materialización en la realidad del aula atraviesa por diversas fases de concreción. El análisis que efectuamos corresponde al currículum elaborado por la Administración, el currículum prescrito. Además de ello, se argumenta que las lenguas extranjeras que se decide incluir en el sistema educativo de un país en un momento socio-histórico concreto se ven condicionadas por un contexto exterior, el de la relación que mantienen los países en la esfera internacional. Ese contexto exterior -en nuestro caso el proceso de construcción europea y la globalización de los intercambios económicos a escala mundial- está ejerciendo una influencia decisiva en el enfoque teórico y metodológico a adoptar en la enseñanza de lenguas, orientando ésta hacia la dimensión plurilingüe e intercultural. Resulta indispensable en este estudio referirse a los objetivos perseguidos por la Unión Europea, que defiende la importancia de aprender lenguas extranjeras y considera la riqueza lingüística de Europa como un rico patrimonio que hay que conservar. Igualmente ineludible es la referencia al modo en que se recoge la perspectiva intercultural en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (Instituto Cervantes 2002), que es una especie de guía que indica las directrices y orientaciones a seguir para la enseñanza y aprendizaje de lenguas en Europa, incorporando los desarrollos teóricos más recientes de la didáctica de la materia, desarrollos que abogan por una enseñanza más integrada de lengua y cultura. Partiendo de la base de que el aprendizaje de las lenguas extranjeras posee un componente formativo muy importante, que va más allá de la simple adquisición de una competencia lingüística “a secas”, se efectúa un análisis del texto oficial centrado en los aspectos socioculturales y la conciencia intercultural. Dicho análisis pone el acento en aquellos fragmentos relacionados con el desarrollo de actitudes de tolerancia y respeto hacia lo diferente. El artículo concluye con unas breves notas dirigidas al profesorado para el desarrollo de esa dimensión intercultural
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Last Update: 2013-05-22

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